三眼视频显微镜系统是将精密光学显微镜技术、先进的光电转换技术和尖端的计算机图像处理技术完美地结合起来，开发成功的高科技产品。 数字显微镜交互系统方面具有优势，通过连接电脑，可以通过连接到教室的投影仪播放显微镜中的视频，使教室里的学生可以一起观看视频，这也课堂秩序的管理。

　　数字显微镜交互系统方面具有优势：

　　(1)轻松进行准确的示范 数码互动管理系统发展具有十分优越的示教功能，它可通过提高教师的多功能数码显微镜把示教标本的图像投影到屏幕上，或者传输到各个部分学生的计算机显示屏上，使全部学 生能同时可以观察，对所示教的内容有一个国家高度集中统一，避免环境造成认识上的误差。同时我们教师对于任意选择也是一位中国学生所观察到的图像并投影出来给其他组织学生学习观察和比较，使学生在有限的实验教学时间内掌握需要大量的信息。

　　(二)有效监测和指导数字互动系统的应用，使教师的计算机能够清楚地显示每个学生显微镜下的动态变化，及时了解学生的研究情况，学生观察显微镜下内容的准确性，及时发现实验中存在的问题并给予指导。

　　(3)传统研究实验的良好的双向沟通功能，如果有疑问，他们的学生显微镜标本，而教师和学生不能在同一时间观察同一个屏幕上，讨论教师和学生之间的交流变得非常困难。使用数码互动教学系统，学生可以通过询问系统主动要求帮助教师，显微镜，在屏幕上的指针的任何地方注明了显微镜，双方一目了然讨论讨论的内容。教师与学生之间的沟通变得非常直观和有效的。

　　(4)方便灵活的图像数据处理 在数码互动信息系统的学生端设有拍照按键，学生可随时将需要留存的图像拍摄下来，方便保存理论研究工作记录。同时该系统必须具备图像处理、分析、长时间数码录像等功能，在实验教学过程中没有老师可随时记录显微镜下的图像，及时捕捉有价值的图片资料，从而能够实现目标图像的长期保存和随时再现;并可对特殊教育要求的图像或不合要求的图像 作必要的加工、裁剪和特殊情况处理，以满足经济研究结束时的成果形式展示。 利用数码互动系统主要观察、实验的过程中，学生创新思维活跃、上课情绪高涨，教师应该通过政府引导和鼓励培养学生独立自主地发现存在问题、提出这个问题、设计提供解决实际问题的方案、得出以下结论并进行实践成果交流，使学生对于学习和掌握了一些国家基本的科学文化研究调查方法。